O que você tem feito para contribuir com o ambiente em que vive?
Você é do tipo que ainda joga lixo no chão? Que joga papéis pela janela do carro?
Você é do tipo que detona os bens públicos? Que adora pixações? Você sabe o que é poluição visual? Você não tá nem aí com o que está acontecendo no mundo? Você sabe o nível de poluição da sua cidade? O que você pensa sobre esse enorme vazamento de óleo no Oceano? Pense um pouco mais! Simples atitudes modificam o seu ambiente familiar e de trabalho. Pequenas ações transformam um bairro, uma cidade e porque não o mundo. Suas ações e atitudes são exemplos para as crianças. Você está educando-as bem? Você também é responsável pelas crianças e suas boas orientações. Lembre-se! Quando envelhecermos, serão elas a tomarem conta de tudo isso! Você deve se considerar parte integrante desse processo. Pense e faça sua parte! Faça sempre mais do que pode. Não espere só das autoridades, talvez elas estejam preocupadas com outras coisas e você vai poder correr atrás, chamar os amigos e juntos lutarem por uma bela causa. Não existe 1/2 ambiente. Existe um "meio" onde você vive. Existe um ambiente, que não pode ser considerado só a sua casa, mais, sim a rua onde você mora, o seu bairro, o local onde trabalha, a cidade em que vive, o país em que mora e o mundo em que vive. Pense Melhor! Faça o seu melhor.
domingo, 6 de junho de 2010
O QUE É CULTURA?
A CULTURA É FRUTO DA MISCIGENAÇÃO DE DIFERENTES POVOS QUE INTRODUZIRAM SEUS HÁBITOS E COSTUMES, COM O CONTATO DE UMA CULTURA E OUTRA, PODE GERAR UMA CULTURA AINDA MAIS DIFERENTE.
O CONCEITO DE CULTURA TEM UM SENTIDO DIFERENTE DO SENSO COMUM. sINTETIZANDO SIMBOLIZA TUDO O QUE É APRENDIDO E PARTILHADO PELOS INDIVÍDUOS DE UM DETERMINADO GRUPO E QUE CONFERE UMA IDENTIDADE DENTRO DO SEU GRUPO QUE PERTENÇA.
SOCIOLOGIA-PROFª. RITA ALBUQUERQUE-EMEF ALBERTO F. DE ARAÚJO
O CONCEITO DE CULTURA TEM UM SENTIDO DIFERENTE DO SENSO COMUM. sINTETIZANDO SIMBOLIZA TUDO O QUE É APRENDIDO E PARTILHADO PELOS INDIVÍDUOS DE UM DETERMINADO GRUPO E QUE CONFERE UMA IDENTIDADE DENTRO DO SEU GRUPO QUE PERTENÇA.
SOCIOLOGIA-PROFª. RITA ALBUQUERQUE-EMEF ALBERTO F. DE ARAÚJO
1ª. ROMARIA FEMININA DE SÃO ROQUE-CAVALEIRAS DE NOSSA SENHORA APARECIDA
1ª. ROMARIA FEMININA DE SÃO ROQUE - CAVALEIRAS DE NOSSA SENHORA APARECIDA
DIA 06.11.2010. ORGANIZE-SE! PREPARE A MONTARIA! LEILÃO DIA 25.07.10 -
SÍTIO DO ZEZÉ - Bº. GUAÇU - SÃO ROQUE
DIA 06.11.2010. ORGANIZE-SE! PREPARE A MONTARIA! LEILÃO DIA 25.07.10 -
SÍTIO DO ZEZÉ - Bº. GUAÇU - SÃO ROQUE
quinta-feira, 18 de março de 2010
SÓ PROBLEMAS!!
1-João levantou-se as 7 horas; um pouco atrasado: 15 minutos. É de costume demorar 20 minutos para sua higiene pessoal e o café. Hoje isso não foi possível, pois seu relógio não despertou.
Assim chegou à escola mais tarde, podendo entrar somente na 2ª. aula.
seu professor nesse momento explicava sobre frações e ao ouvir as explicações sobre seu atraso, aproveitou para ensiná-los a transformar em fração os minutos que ele se atrasou e então fez assim: " seja você o professor e diga-me como faria a tal explicação aos alunos da classe?
2- Calcule as equações abaixo
a) 2x + 3x + 9 = 8 .(6-x)
b) 3 . (5-x) - 3.(1-2x) = 42
c) 5x + 7 = 4x + 10
Assim chegou à escola mais tarde, podendo entrar somente na 2ª. aula.
seu professor nesse momento explicava sobre frações e ao ouvir as explicações sobre seu atraso, aproveitou para ensiná-los a transformar em fração os minutos que ele se atrasou e então fez assim: " seja você o professor e diga-me como faria a tal explicação aos alunos da classe?
2- Calcule as equações abaixo
a) 2x + 3x + 9 = 8 .(6-x)
b) 3 . (5-x) - 3.(1-2x) = 42
c) 5x + 7 = 4x + 10
segunda-feira, 15 de março de 2010
ORAÇÃO DA CRIANÇA
DEUS, TODO MUNDO DIZ QUE VOCÊ É BOM E GOSTA MUITO DAS CRIANÇAS.
NÓS TAMBÉM GOSTAMOS MUITO DE VOCÊ E QUEREMOS AGRADECER PELOS NOSSOS PAIS, AVÓS, PROFESSORES, COLEGAS E POR TODAS AS COISAS BOAS QUE TEMOS.
SABEMOS, PORÉM, DE MUITAS COISAS RUINS QUE AS PESSOAS FALAM.
MUITA GENTE PASSANDO FOME, MUITA GENTE SEM TRABALHO E SEM CASA PARA MORAR; TEM MUITAS CRIANÇAS SEM ESCOLA, ABANDONADAS NAS RUAS.
A GENTE VÊ NA TELEVISÃO MUITA VIOLÊNCIA, MUITOS ASSALTOS E MUITA GUERRA.
MEU DEUS, COMO SERIA BOM SE TODO MUNDO SE AMASSE E SE RESPEITASSE!
NÓS, CRIANÇAS, QUEREMOS UM MUNDO MELHOR ONDE TODOS POSSAMOS VIVER COMO IRMÃOS.
(EDIÇOES PAULINAS - CRIANÇAS)
VALORES SEM IGUAL
OI, MÃE!
Que saudade do abraço
que quase me sufocava
de tanto amor que você tinha:
que saudade
do piolho que eu não tinha,
mas você fingia que catava;
que saudades das broncas
cheias de mágoa pedagógica,
porque, no fundo,
eu via que você não estava zangada:
que saudade da rebeldia que eu tinha
e da mãe forte e educadora que me fez pessoa.
Não o faço, porque cresci,
e meu psicólogo acha que pode haver libido nisso,
mas tem hora que a vida, aqui, dói tanto,
que me dá vontade de correr para aí,
e, se você agüentasse,
me espraiar no seu colo frágil, e dizer:
-Vai, mãe, cata meu piolho...Me coça nas costas...
Mas meu psicólogo diz que pegaria mal.
Acho que a mãe dele não é como a senhora...
enfim, mãe,
daqui de longe,
sem frescura nenhuma,
um beijo de filho crescido, que a ama
com alegria de filho feliz..
............................
(Pe.zezinho SCJ - Orações 19- edições paulinas - Brasil)
DEUS, TODO MUNDO DIZ QUE VOCÊ É BOM E GOSTA MUITO DAS CRIANÇAS.
NÓS TAMBÉM GOSTAMOS MUITO DE VOCÊ E QUEREMOS AGRADECER PELOS NOSSOS PAIS, AVÓS, PROFESSORES, COLEGAS E POR TODAS AS COISAS BOAS QUE TEMOS.
SABEMOS, PORÉM, DE MUITAS COISAS RUINS QUE AS PESSOAS FALAM.
MUITA GENTE PASSANDO FOME, MUITA GENTE SEM TRABALHO E SEM CASA PARA MORAR; TEM MUITAS CRIANÇAS SEM ESCOLA, ABANDONADAS NAS RUAS.
A GENTE VÊ NA TELEVISÃO MUITA VIOLÊNCIA, MUITOS ASSALTOS E MUITA GUERRA.
MEU DEUS, COMO SERIA BOM SE TODO MUNDO SE AMASSE E SE RESPEITASSE!
NÓS, CRIANÇAS, QUEREMOS UM MUNDO MELHOR ONDE TODOS POSSAMOS VIVER COMO IRMÃOS.
(EDIÇOES PAULINAS - CRIANÇAS)
VALORES SEM IGUAL
OI, MÃE!
Que saudade do abraço
que quase me sufocava
de tanto amor que você tinha:
que saudade
do piolho que eu não tinha,
mas você fingia que catava;
que saudades das broncas
cheias de mágoa pedagógica,
porque, no fundo,
eu via que você não estava zangada:
que saudade da rebeldia que eu tinha
e da mãe forte e educadora que me fez pessoa.
Não o faço, porque cresci,
e meu psicólogo acha que pode haver libido nisso,
mas tem hora que a vida, aqui, dói tanto,
que me dá vontade de correr para aí,
e, se você agüentasse,
me espraiar no seu colo frágil, e dizer:
-Vai, mãe, cata meu piolho...Me coça nas costas...
Mas meu psicólogo diz que pegaria mal.
Acho que a mãe dele não é como a senhora...
enfim, mãe,
daqui de longe,
sem frescura nenhuma,
um beijo de filho crescido, que a ama
com alegria de filho feliz..
............................
(Pe.zezinho SCJ - Orações 19- edições paulinas - Brasil)
quinta-feira, 25 de fevereiro de 2010
sábado, 20 de fevereiro de 2010
BLOCO: QUERO MAIS!!!
AQUI VAMOS FALAR SOBRE PROFISSIONAIS DE SUCESSO
(O PROFISSIONAL DO FUTURO)
O PROFISSIONAL FACA
O profissional FACA é aquele que faz as coisas acontecerem, independentemente das adversidades e circunstâncias que o envolve. Trata-se de um indivíduo pró-ativo, possuidor de um grande espírito empreendedor, que sabe da importância de fazer mais com menos. Ele se preocupa em realizar o certo logo na primeira vez, evitando o re-trabalho e os prejuízos oriundos da falta de atenção nas atividades. O profissional FACA é o profissional mais preparado, qualificado e criativo, estando sempre disposto a ajudar. Ele é comprometido com o sucesso dos colegas e da empresa. O FACA é otimista, mas sabe que precisa ter ação, corre riscos calculados, faz planejamento antecipado. Muitas vezes é realista, tendo os pés no chão. Possui uma mente visionária. Quando tem, pensamentos e atitudes pessimistas, sabe que precisa mudar. É o tipo que reúne a maioria das qualidades essenciais para ser o profissional do futuro, o que toda empresa deseja e precisa.
(ATITUDES PARA SER UM PROFISSIONAL IMPRESCINDÍVEL)
1- ESTEJA PREPARADO PARA SUPERAR ADVERSIDADES E OS DESAFIOS QUE SURGIRÃO NO CAMINHO;
2- MUDE SEUS HÁBITOS, CULTIVANDO PENSAMENTOS QUE O IMPULSIONE PARA A VITÓRIA;
3- DESCUBRA O QUE LHE DÁ MOTIVOS PARA AGIR E NÃO MEÇA ESFORÇOS;
4- PEÇA FEEDBACK SEMPRE QUE POSSÍVEL, SEJA AOS COLEGAS OU AOS SEUS SUPERIORES;
5- PREPARE-SE PARA DAR O SEU MELHOR, REFLITA; PENSE E AJA POSITIVAMENTE;
6- ESTUDE E TREINE CONSTANTEMENTE PARA ESTAR SEMPRE BEM QUALIFICADO E PREPARADO;
7- NÃO SE ACOMODE, E FIQUE ATENTO ÀS MUDANÇAS, INOVANDO SEMPRE QUE POSSÍVEL.
Revista profissão Vendedor-Motivação, Sucesso e Carreira
pag.9- por Prof. Fabio Lemos
MUDANDO DE ASSUNTO:
VAMOS PENSAR?
*NÃO TENHA PRESSA!
*PENSE BASTANTE E SÓ DEPOIS MARQUE A ALTERNATIVA CERTA.
"O QUÁDRUPLO DE 13°12'20" É:
a)52°49'20" b)53°48'20" c)53° d)53°50'
REFRESCANDO A MEMÓRIA:
° = GRAU ' = MINUTO " = SEGUNDO
1° = 60' E 1' = 60"
PRONTO! AGORA FICOU FÁCIL! TENTE MAIS UM POUCO, CORAGEM!!!
AQUI VAMOS FALAR SOBRE PROFISSIONAIS DE SUCESSO
(O PROFISSIONAL DO FUTURO)
O PROFISSIONAL FACA
O profissional FACA é aquele que faz as coisas acontecerem, independentemente das adversidades e circunstâncias que o envolve. Trata-se de um indivíduo pró-ativo, possuidor de um grande espírito empreendedor, que sabe da importância de fazer mais com menos. Ele se preocupa em realizar o certo logo na primeira vez, evitando o re-trabalho e os prejuízos oriundos da falta de atenção nas atividades. O profissional FACA é o profissional mais preparado, qualificado e criativo, estando sempre disposto a ajudar. Ele é comprometido com o sucesso dos colegas e da empresa. O FACA é otimista, mas sabe que precisa ter ação, corre riscos calculados, faz planejamento antecipado. Muitas vezes é realista, tendo os pés no chão. Possui uma mente visionária. Quando tem, pensamentos e atitudes pessimistas, sabe que precisa mudar. É o tipo que reúne a maioria das qualidades essenciais para ser o profissional do futuro, o que toda empresa deseja e precisa.
(ATITUDES PARA SER UM PROFISSIONAL IMPRESCINDÍVEL)
1- ESTEJA PREPARADO PARA SUPERAR ADVERSIDADES E OS DESAFIOS QUE SURGIRÃO NO CAMINHO;
2- MUDE SEUS HÁBITOS, CULTIVANDO PENSAMENTOS QUE O IMPULSIONE PARA A VITÓRIA;
3- DESCUBRA O QUE LHE DÁ MOTIVOS PARA AGIR E NÃO MEÇA ESFORÇOS;
4- PEÇA FEEDBACK SEMPRE QUE POSSÍVEL, SEJA AOS COLEGAS OU AOS SEUS SUPERIORES;
5- PREPARE-SE PARA DAR O SEU MELHOR, REFLITA; PENSE E AJA POSITIVAMENTE;
6- ESTUDE E TREINE CONSTANTEMENTE PARA ESTAR SEMPRE BEM QUALIFICADO E PREPARADO;
7- NÃO SE ACOMODE, E FIQUE ATENTO ÀS MUDANÇAS, INOVANDO SEMPRE QUE POSSÍVEL.
Revista profissão Vendedor-Motivação, Sucesso e Carreira
pag.9- por Prof. Fabio Lemos
MUDANDO DE ASSUNTO:
VAMOS PENSAR?
*NÃO TENHA PRESSA!
*PENSE BASTANTE E SÓ DEPOIS MARQUE A ALTERNATIVA CERTA.
"O QUÁDRUPLO DE 13°12'20" É:
a)52°49'20" b)53°48'20" c)53° d)53°50'
REFRESCANDO A MEMÓRIA:
° = GRAU ' = MINUTO " = SEGUNDO
1° = 60' E 1' = 60"
PRONTO! AGORA FICOU FÁCIL! TENTE MAIS UM POUCO, CORAGEM!!!
sexta-feira, 19 de fevereiro de 2010
SOBRE ESCOLAS
"HÁ ESCOLAS QUE SÃO GAIOLAS E HÁ ESCOLAS QUE SÃO ASAS. ESCOLAS QUE SÃO GAIOLAS EXISTEM PARA QUE OS PÁSSAROS DESAPRENDAM A ARTE DO VOCÊ. PÁSSAROS ENGAIOLADOS SÃO PÁSSAROS SOB CONTROLE. ENGAIOLADOS, O SEU DONO PODE LEVÁ-LOS PARA ONDE QUISERE. PÁSSAROS ENGAIOLADOS SEMPRE TÊM UM DONO. DEIXARAM DE SER PÁSSAROS. POR QUE A ESSÊNCIA DOS PÁSSAROS É O VÔO.
ESCOLAS QUE SÃO ASAS NÃO AMAM PÁSSAROS ENGAIOLADOS. O QUE ELAS AMAM SÃO PÁSSAROS EM VÔO. EXISTEM PARA DAR AOS PÁSSAROS CORAGEM PARA VOAR. ENSINAR O VÔO, ISSO ELAS NÃO PODEM FAZER PORQUE O VÔO JÁ NASCE DENTRO DOS PÁSSAROS. O VÔO NÃO PODE SER ENSINADO. SÓ PODE SER ENCORAJADO" (RUBEM ALVES)
PARA REFLETIR:
SEM PERCEBER, COM FACILIDADE, MECANICAMENTE VAMOS OUVINDO E ENTENDENDO PALAVRAS.
VAMOS APRENDENDO, AJUNTANDO CONHECIMENTOS, AUMENTANDO NOSSO ARQUIVO MENTAL.
E PODEMOS ATÉ ESTAR A OUVIR, SEM PERCEBER O MAGNÍFICO DOM QUE POSSUÍMOS.
"ESPAÇO SAÚDE"
INFECÇÕES BUCAIS PODEM CAUSAR OUTRAS DOENÇAS
A boca é considerada uma área contaminada, pois abriga germes e micróbios que, em uma pessoa sadia, vivem em simbiose, beneficiando-se mutuamente. Quando esse equilíbrio é rompido, a boca se torna um foco de infecções que podem se espalhar pela corrente sanguínea.
Um simples sangramento nas gengivas pode desencadear o processo. "Se isso acontece com uma pessoa com problemas na válvula cardíaca e que também tem uma infecção bucal, o germe pode sair da boca e provocar uma infecção nas artérias", explica José Tadeu Tesseroli cde Siqueira, supervisor da Equipe de Dor orofacial das Clínicas (HC).Acredita-se que a infecção bucal é uma das possíveis causas da endocardite bacteriana, uma inflamação cardíaca que pode ser fatal.
A Divisão de Odontologia do HC foi criada há 50 anos exatamente para evitar esse tipo de problema. José Tadeu afirma que é norma mundial realizar uma avaliação odontológica para eliminar possíveis focos de infecção antes de operar um paciente.
A preocupação não se restringe a quem vai passar por uma cirurgia. Os diabéticos, por exemplo, devem tomar cuidados especiais com a saúde da boca. "As doenças periodontais, que atingem a região ao redor do dente, podem prejudicar o controle do diabetes. Na verdade, é um caminho de mão dupla porque o diabetes também causa doenças periodontais", explica Luciano Dib, dirfetor do Departamento de Estomatologia do hospital do Cancer - A.C.Camargo.
Há indícios de que os problemas na bocapodem afetar até a gravidez. segundo luciano Dib, estudos revelam maior incidência de partos prematuros entre mulheres com doenças periodontais. (folha equilíbrio-29.06.2000-pag.11-Folha de São Paulo)
"HÁ ESCOLAS QUE SÃO GAIOLAS E HÁ ESCOLAS QUE SÃO ASAS. ESCOLAS QUE SÃO GAIOLAS EXISTEM PARA QUE OS PÁSSAROS DESAPRENDAM A ARTE DO VOCÊ. PÁSSAROS ENGAIOLADOS SÃO PÁSSAROS SOB CONTROLE. ENGAIOLADOS, O SEU DONO PODE LEVÁ-LOS PARA ONDE QUISERE. PÁSSAROS ENGAIOLADOS SEMPRE TÊM UM DONO. DEIXARAM DE SER PÁSSAROS. POR QUE A ESSÊNCIA DOS PÁSSAROS É O VÔO.
ESCOLAS QUE SÃO ASAS NÃO AMAM PÁSSAROS ENGAIOLADOS. O QUE ELAS AMAM SÃO PÁSSAROS EM VÔO. EXISTEM PARA DAR AOS PÁSSAROS CORAGEM PARA VOAR. ENSINAR O VÔO, ISSO ELAS NÃO PODEM FAZER PORQUE O VÔO JÁ NASCE DENTRO DOS PÁSSAROS. O VÔO NÃO PODE SER ENSINADO. SÓ PODE SER ENCORAJADO" (RUBEM ALVES)
PARA REFLETIR:
SEM PERCEBER, COM FACILIDADE, MECANICAMENTE VAMOS OUVINDO E ENTENDENDO PALAVRAS.
VAMOS APRENDENDO, AJUNTANDO CONHECIMENTOS, AUMENTANDO NOSSO ARQUIVO MENTAL.
E PODEMOS ATÉ ESTAR A OUVIR, SEM PERCEBER O MAGNÍFICO DOM QUE POSSUÍMOS.
"ESPAÇO SAÚDE"
INFECÇÕES BUCAIS PODEM CAUSAR OUTRAS DOENÇAS
A boca é considerada uma área contaminada, pois abriga germes e micróbios que, em uma pessoa sadia, vivem em simbiose, beneficiando-se mutuamente. Quando esse equilíbrio é rompido, a boca se torna um foco de infecções que podem se espalhar pela corrente sanguínea.
Um simples sangramento nas gengivas pode desencadear o processo. "Se isso acontece com uma pessoa com problemas na válvula cardíaca e que também tem uma infecção bucal, o germe pode sair da boca e provocar uma infecção nas artérias", explica José Tadeu Tesseroli cde Siqueira, supervisor da Equipe de Dor orofacial das Clínicas (HC).Acredita-se que a infecção bucal é uma das possíveis causas da endocardite bacteriana, uma inflamação cardíaca que pode ser fatal.
A Divisão de Odontologia do HC foi criada há 50 anos exatamente para evitar esse tipo de problema. José Tadeu afirma que é norma mundial realizar uma avaliação odontológica para eliminar possíveis focos de infecção antes de operar um paciente.
A preocupação não se restringe a quem vai passar por uma cirurgia. Os diabéticos, por exemplo, devem tomar cuidados especiais com a saúde da boca. "As doenças periodontais, que atingem a região ao redor do dente, podem prejudicar o controle do diabetes. Na verdade, é um caminho de mão dupla porque o diabetes também causa doenças periodontais", explica Luciano Dib, dirfetor do Departamento de Estomatologia do hospital do Cancer - A.C.Camargo.
Há indícios de que os problemas na bocapodem afetar até a gravidez. segundo luciano Dib, estudos revelam maior incidência de partos prematuros entre mulheres com doenças periodontais. (folha equilíbrio-29.06.2000-pag.11-Folha de São Paulo)
OBSERVAR E PENSAR...
continuação
Sou formado em contabilidade e administração. A contabilidade me ensinou a observar primeiro e opnar (muito) depois. Ensinou-me o rigor da observação, da necessidade de dados corretamente contabilizados, e também a medir resultados, a recuar achismos e opiniões pessoais. Aprendi ainda estatística e probabilidade, o método científico de chegar a conclusões, e finalmente que nunca teremos certeza de nada. Mas aprendi muito tarde, tudo isso me deveria ter sido ensinado bem antes da faculdade. Se eu fosse ministro da Educação, criaria um curso obrigatório de técnicas de observação, quanto mais cedo na escala educacional, melhor. Incentivaria os alunos a estudar menos e a observar mais, e de forma correta. Um curso que apresentasse várias técnicas e treinasse os alunos a observar o mundo de diversas formas. O curso teria diariamente exercícios de observação, como:
1- Pegue uma cadeira de rodas, vá à escola com ela por uma semana e sinta como é a vida de um deficiente físico no Brasil.
2- Coloque uma venda nos olhos e vivencie o mundo como os cegos o vivenciam.
3- Escolha um vereador qualquer e observe o que ele faz ao longo de uma semana de trabalho. Observe quanto ele ganha por tudo o que faz ou não faz.
Quantas vezes não participamos de uma reunião e alguém diz "vamos parar de discutir", no sentido de pensar e tentar "ver" o problema de outro ângulo?
Quantas vezes a gente simplesmente não "enxerga" a questão? Se você realmente quiser ter idéias novas, ser criativo, ser inovador e ter uma opinião independente aprimore os seus sentidos. Você estará no caminho certopara começar a pensar.
Stephen Kanitz
revista Veja, editora Abril, edição 1865, ano 37, nº. 31, 4 de agosto de 2004, pag.18
continuação
Sou formado em contabilidade e administração. A contabilidade me ensinou a observar primeiro e opnar (muito) depois. Ensinou-me o rigor da observação, da necessidade de dados corretamente contabilizados, e também a medir resultados, a recuar achismos e opiniões pessoais. Aprendi ainda estatística e probabilidade, o método científico de chegar a conclusões, e finalmente que nunca teremos certeza de nada. Mas aprendi muito tarde, tudo isso me deveria ter sido ensinado bem antes da faculdade. Se eu fosse ministro da Educação, criaria um curso obrigatório de técnicas de observação, quanto mais cedo na escala educacional, melhor. Incentivaria os alunos a estudar menos e a observar mais, e de forma correta. Um curso que apresentasse várias técnicas e treinasse os alunos a observar o mundo de diversas formas. O curso teria diariamente exercícios de observação, como:
1- Pegue uma cadeira de rodas, vá à escola com ela por uma semana e sinta como é a vida de um deficiente físico no Brasil.
2- Coloque uma venda nos olhos e vivencie o mundo como os cegos o vivenciam.
3- Escolha um vereador qualquer e observe o que ele faz ao longo de uma semana de trabalho. Observe quanto ele ganha por tudo o que faz ou não faz.
Quantas vezes não participamos de uma reunião e alguém diz "vamos parar de discutir", no sentido de pensar e tentar "ver" o problema de outro ângulo?
Quantas vezes a gente simplesmente não "enxerga" a questão? Se você realmente quiser ter idéias novas, ser criativo, ser inovador e ter uma opinião independente aprimore os seus sentidos. Você estará no caminho certopara começar a pensar.
Stephen Kanitz
revista Veja, editora Abril, edição 1865, ano 37, nº. 31, 4 de agosto de 2004, pag.18
quarta-feira, 17 de fevereiro de 2010
É AGORA! SEÇÃO: MILHO DE PIPÓCA
PENSE E RESPONDA!
1- CÉLIA COMPROU UM OBJETO E GANHOU 10% DE DESCONTO SOBRE O PREÇO DO MESMO. SE ELA PAGOU R$54,00, QUAL ERA O PREÇO INICIAL DO OBJETO?
2- QUATRO TRABALHADORES COLHEM 200 CAIXAS IGUAIS DE LARANJAS, EM 5 DIAS, TRABALHANDO NUM CERTO RITMO. QUANTAS CAIXAS DE LARANJAS, IGUAIS A ESSAS, SERÃO COLHIDAS EM 3 DIAS, POR 6 TRABALHADORES, NO MESMO RITMO DE COLHEITA?
1- CÉLIA COMPROU UM OBJETO E GANHOU 10% DE DESCONTO SOBRE O PREÇO DO MESMO. SE ELA PAGOU R$54,00, QUAL ERA O PREÇO INICIAL DO OBJETO?
2- QUATRO TRABALHADORES COLHEM 200 CAIXAS IGUAIS DE LARANJAS, EM 5 DIAS, TRABALHANDO NUM CERTO RITMO. QUANTAS CAIXAS DE LARANJAS, IGUAIS A ESSAS, SERÃO COLHIDAS EM 3 DIAS, POR 6 TRABALHADORES, NO MESMO RITMO DE COLHEITA?
Observar e Pensar
O primeiro passo para aprender a pensar, curiosamente, é aprender a observar. Só que isso, infelizmente, não é ensinado. Hoje nossos alunos são proibidos de observar o mundo, trancafiados que ficam numa sala de aula, estrategicamente colocada bem longe do dia-a-dia e da realidade. Nossas escolas nos obrigam a estudar mais os livros de antigamente do que a realidade que nos cerca. Observar, para muitos professores, significa ler o que os grandes intelectuais do passado observaram - gente como Rousseau, Platão ou Kweynes. Só que esses grandes pensadores seriam os primeiros a dizer "esqueçam tudo o que escrevi", se estivessem vivos. Na época não existia Internet nem computadores, o mundo era totalmente diferente. Eles ficariam chocados se soubessem que nossos alunos são impedidos de observar o mundo que os cerca e obrigados a ler teoria escrita 200 ou 2.000 anos atrás - o que leva os jovens de hoje a se sentir alienados, confusos e sem respostas coerentes para explicar a realidade.
Não que eu seja contra livros, muito pelo contrário. Sou a favor de observar primeiro, ler depois. Os livros se forem bons, confirmarão o que você já suspeitava. Ou porão tudo em ordem, de forma esclarecedora. Existem livros antigos maravilhosos, com fatos que não podem ser esquecidos, mas precisam ser dosados com o aprendizado da observação. Ensinar a observar deveria ser a tarefa número 1 da educação. Quase metade das grandes descobertas científicas surgiu não da lógica, do raciocínio ou do uso de teoria, mas da simples observação, auxiliada talvez por novos instrumentos, como o telescópio, o microscópio, o tomógrafo, ou pelo uso de novos algoritmos matemáticos. Se você tem dificuldade de raciocínio, talvez seja porque não aprendeu a observar direito, e seu problema nada tem a ver com sua cabeça. Ensinar a observar não é fácil. Primeiro você precisa eliminar os preconceitos, ou pré-conceitos, que são a carga de atitudes e visões incorretas que alguns nos ensinam e nos impedem de enxergar o verdadeiro mundo. Há tanta coisa que é escrita hoje simplesmente para defender os interesses do autor ou grupo que dissemina essa idéia, o que é assustador. Se você quer ter uma visão independente, aprenda correndo a observar você mesmo. (Texto escrito por Stephen Kanitz/ revista Veja, Editora Abril, edição 1865, n. 31, 4 de agosto de 2004, pág. 18)
continua...
Não que eu seja contra livros, muito pelo contrário. Sou a favor de observar primeiro, ler depois. Os livros se forem bons, confirmarão o que você já suspeitava. Ou porão tudo em ordem, de forma esclarecedora. Existem livros antigos maravilhosos, com fatos que não podem ser esquecidos, mas precisam ser dosados com o aprendizado da observação. Ensinar a observar deveria ser a tarefa número 1 da educação. Quase metade das grandes descobertas científicas surgiu não da lógica, do raciocínio ou do uso de teoria, mas da simples observação, auxiliada talvez por novos instrumentos, como o telescópio, o microscópio, o tomógrafo, ou pelo uso de novos algoritmos matemáticos. Se você tem dificuldade de raciocínio, talvez seja porque não aprendeu a observar direito, e seu problema nada tem a ver com sua cabeça. Ensinar a observar não é fácil. Primeiro você precisa eliminar os preconceitos, ou pré-conceitos, que são a carga de atitudes e visões incorretas que alguns nos ensinam e nos impedem de enxergar o verdadeiro mundo. Há tanta coisa que é escrita hoje simplesmente para defender os interesses do autor ou grupo que dissemina essa idéia, o que é assustador. Se você quer ter uma visão independente, aprenda correndo a observar você mesmo. (Texto escrito por Stephen Kanitz/ revista Veja, Editora Abril, edição 1865, n. 31, 4 de agosto de 2004, pág. 18)
continua...
terça-feira, 16 de fevereiro de 2010
PARA REFLETIR, PENSAR E DISCUTIR!
1- O pé de Maurício tem 26 cm de comprimento. Para saber o número de seu sapato, ele multiplicou essa medida por 5, somou 28 e dividiu tudo por 4, arredondando o resultado para cima. Qual é o número do sapato do Maurício?
(HORA CERTA)
DICAS:
O poder do Marketing Pessoal
" Você dificilmente terá uma segunda chance de causar uma boa impressão."
Então, capriche na sua imagem e abuse do seu Marketing Pessoal.
Procure utilizar o ato de sorrir sempre. Todos gostam de pesoas bem humoradas, simpáticas e otimistas, que pensem positivamente.
Cuide da sua aparência, adequando-se constantemente ao ramo de atividade no qual está inserido. Não abuse de suas roupas a ponto de causar espanto. Sua aparência deve ser de sucesso, de um vencedor.
(HORA CERTA)
DICAS:
O poder do Marketing Pessoal
" Você dificilmente terá uma segunda chance de causar uma boa impressão."
Então, capriche na sua imagem e abuse do seu Marketing Pessoal.
Procure utilizar o ato de sorrir sempre. Todos gostam de pesoas bem humoradas, simpáticas e otimistas, que pensem positivamente.
Cuide da sua aparência, adequando-se constantemente ao ramo de atividade no qual está inserido. Não abuse de suas roupas a ponto de causar espanto. Sua aparência deve ser de sucesso, de um vencedor.
DESCUBRA O SEU PESO IDEAL
O IMC (Índice de Massa Corpórea) é uma fórmula que indica se um adulto está acima do peso, se está obeso ou abaixo do peso ideal.
VERIFIQUE DESTA FORMA:
PESO
---------------------- = I M C
ALTURA X ALTURA
1º. PEGUE SUA ALTURA E MULTIPLIQUE POR ELA MESMO.
AGORA PEQUE O VALOR DO SEU PESO E DIVIDA PELO VALOR DA ALTURA MULTIPLICADA PELA ALTURA. AQUELA CONTA QUE VOCÊ FEZ POR 1°. PRONTO!
CONFIRA O RESULTADO NA TABELA E FIQUE ATENTA(O)!
RESULTADO CONSIDERADO
DE 0 A 10 DESNUTRIÇÃO NÍVEL III
DE 10 A 15 DESNUTRIÇÃO NÍVEL II
DE 15 A 20 DESNUTRIÇÃO NÍVEL I
DE 20 A 25 NÍVEL DE SAÚDE
DE 25 A 30 SOBREPESO
DE 30 A 35 OBESIDADE I
DE 35 A 40 OBESIDADE II
VERIFIQUE DESTA FORMA:
PESO
---------------------- = I M C
ALTURA X ALTURA
1º. PEGUE SUA ALTURA E MULTIPLIQUE POR ELA MESMO.
AGORA PEQUE O VALOR DO SEU PESO E DIVIDA PELO VALOR DA ALTURA MULTIPLICADA PELA ALTURA. AQUELA CONTA QUE VOCÊ FEZ POR 1°. PRONTO!
CONFIRA O RESULTADO NA TABELA E FIQUE ATENTA(O)!
RESULTADO CONSIDERADO
DE 0 A 10 DESNUTRIÇÃO NÍVEL III
DE 10 A 15 DESNUTRIÇÃO NÍVEL II
DE 15 A 20 DESNUTRIÇÃO NÍVEL I
DE 20 A 25 NÍVEL DE SAÚDE
DE 25 A 30 SOBREPESO
DE 30 A 35 OBESIDADE I
DE 35 A 40 OBESIDADE II
SEU FILHO TIRA NOTAS BAIXAS?
DESCUBRA O QUE PODE ESTAR POR TRÁS DESSE PROBLEMA!
FATORES FÍSICOS: Problemas de visão
Se seu filho(a) ao ler e escrever gruda o rosto no livro ou enruga a testa e espreme os olhos para tentar enxergar o quadro-negro ( converse com a professora ou professor dele(a) para observar isso), fique atenta(o)!Ele(a)pode estar tendo dificuldades de enxergar e isso provavelmente, está atrapalhando o rendimento escolar. É hora de uma consulta ao oftalmologista!
Complicações na fala
Se perceber que o seu filho ou sua filha demora a pronunciar uma palavra ou tem lapsos frequentes de memória, não encontrando a palavra adequada para aquilo que quer falar, pode ter gagueira ou dislexia (dificuldade de compreensão na leitura). Com a orientação de uma fonoaudióloga, o problema pode ser superado.A má formação de órgãos da fala (língua, cordas vocais) também pode afetar a comunicação.
Surdez
Caso a criança fale alto demais, peça sempre para repetir o que foi falado ou escute a TV num volume muito alto, pode estar tendo dificuldades para escutar. O melhor que tem a fazer é levá-la a um especialista.Mas se em casa é normal todos falarem muito alto, o costume dela pode ter vindo da convivência mesmo.
# FATORES PSICOLÓGICOS
1- SEPARAÇÃO DOS PAIS
É um processo difícil para a criança, que demora para se acostumar com a nova situação, que se estende por um período que varia entre dois anos a cinco anos. A criança pode apresentar problemas emocionais causados por essa mudança que influem no rendimento escolar. Neste caso, uma conversa dos pais com os filhos explicando que a separação vai ser legal para todos e que eles vão sempre se encontrar, é uma boa.
2- CHEGADA DO IRMÃOZINHO
Muitas crianças têm medo de perder a atenção dos pais com a chegada de um novo 'concorrente'. É comum demonstrar esse ciúme fazendo birra, isolando-se ou até ter desinteresse na escola, surgindo assim as notas baixas. Peça para ajudá-la nas tarefas com o bebê. Assim, vai perceber que o irmão precisa de cuidados também.
3- EXCESSO DE ATIVIDADES
A agenda de seu filho mais parece a de um executivo de banco? Procure dosar o número de atividades fora da escola, pois somente assim vai sobrar um tempinho para ele descansar, fazer as tarefas escolares e estudar.
4- TIMIDEZ
Pode atrapalhar na hora de fazer amigos, de se expor diante da classe ou da professora ou professor e, consequentemente, dificulta a aprendizagem. Para fazer a criança se soltar, atividades relacionadas à arte, como dança ou teatro e a prática de esportes em grupo podem ajudar. Incentive!
5- BRINCADEIRAS DOS AMIGOS
É comum, principalmente entre crianças menores, zombarem uns dos outros por causa do uso de óculos, da obesidade, do nariz, da orelha. Isso pode estar abaixando a auto-estima da criança, que acaba perdendo o interesse pela escola. Neste caso, a ajuda da professora ou professor e dos pais é essencial para ensinar noções de respeito e companheirismo às outras crianças, e ressaltar as qualidades do seu filho.
I M P O R T A N T E
QUE NÃO SOMENTE OS PROFESSORES, COMO TAMBÉM OS PAIS, FAÇAM TESTES PERIÓDICOS PARA IDENTIFICAR PROBLEMAS DE VISÃO NA CRIANÇA. PEDIR PARA QUE A CRIANÇA LEIA UMA PLACA AO LONGE OU ACOMPANHAR A LEITURA DELA SÃO EXERCÍCIOS QUE PODEM DENUNCIAR SE A VISÃO ESTÁ BOA.
FATORES FÍSICOS: Problemas de visão
Se seu filho(a) ao ler e escrever gruda o rosto no livro ou enruga a testa e espreme os olhos para tentar enxergar o quadro-negro ( converse com a professora ou professor dele(a) para observar isso), fique atenta(o)!Ele(a)pode estar tendo dificuldades de enxergar e isso provavelmente, está atrapalhando o rendimento escolar. É hora de uma consulta ao oftalmologista!
Complicações na fala
Se perceber que o seu filho ou sua filha demora a pronunciar uma palavra ou tem lapsos frequentes de memória, não encontrando a palavra adequada para aquilo que quer falar, pode ter gagueira ou dislexia (dificuldade de compreensão na leitura). Com a orientação de uma fonoaudióloga, o problema pode ser superado.A má formação de órgãos da fala (língua, cordas vocais) também pode afetar a comunicação.
Surdez
Caso a criança fale alto demais, peça sempre para repetir o que foi falado ou escute a TV num volume muito alto, pode estar tendo dificuldades para escutar. O melhor que tem a fazer é levá-la a um especialista.Mas se em casa é normal todos falarem muito alto, o costume dela pode ter vindo da convivência mesmo.
# FATORES PSICOLÓGICOS
1- SEPARAÇÃO DOS PAIS
É um processo difícil para a criança, que demora para se acostumar com a nova situação, que se estende por um período que varia entre dois anos a cinco anos. A criança pode apresentar problemas emocionais causados por essa mudança que influem no rendimento escolar. Neste caso, uma conversa dos pais com os filhos explicando que a separação vai ser legal para todos e que eles vão sempre se encontrar, é uma boa.
2- CHEGADA DO IRMÃOZINHO
Muitas crianças têm medo de perder a atenção dos pais com a chegada de um novo 'concorrente'. É comum demonstrar esse ciúme fazendo birra, isolando-se ou até ter desinteresse na escola, surgindo assim as notas baixas. Peça para ajudá-la nas tarefas com o bebê. Assim, vai perceber que o irmão precisa de cuidados também.
3- EXCESSO DE ATIVIDADES
A agenda de seu filho mais parece a de um executivo de banco? Procure dosar o número de atividades fora da escola, pois somente assim vai sobrar um tempinho para ele descansar, fazer as tarefas escolares e estudar.
4- TIMIDEZ
Pode atrapalhar na hora de fazer amigos, de se expor diante da classe ou da professora ou professor e, consequentemente, dificulta a aprendizagem. Para fazer a criança se soltar, atividades relacionadas à arte, como dança ou teatro e a prática de esportes em grupo podem ajudar. Incentive!
5- BRINCADEIRAS DOS AMIGOS
É comum, principalmente entre crianças menores, zombarem uns dos outros por causa do uso de óculos, da obesidade, do nariz, da orelha. Isso pode estar abaixando a auto-estima da criança, que acaba perdendo o interesse pela escola. Neste caso, a ajuda da professora ou professor e dos pais é essencial para ensinar noções de respeito e companheirismo às outras crianças, e ressaltar as qualidades do seu filho.
I M P O R T A N T E
QUE NÃO SOMENTE OS PROFESSORES, COMO TAMBÉM OS PAIS, FAÇAM TESTES PERIÓDICOS PARA IDENTIFICAR PROBLEMAS DE VISÃO NA CRIANÇA. PEDIR PARA QUE A CRIANÇA LEIA UMA PLACA AO LONGE OU ACOMPANHAR A LEITURA DELA SÃO EXERCÍCIOS QUE PODEM DENUNCIAR SE A VISÃO ESTÁ BOA.
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